{"id":98,"date":"2008-04-30T11:00:01","date_gmt":"2008-04-30T14:00:01","guid":{"rendered":"http:\/\/www.blog2.com.ar\/index.php\/2008\/04\/30\/las-plataformas-de-e-learning-son-cosa-del-pasado\/"},"modified":"2008-04-30T11:00:04","modified_gmt":"2008-04-30T14:00:04","slug":"las-plataformas-de-e-learning-son-cosa-del-pasado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blog2.com.ar\/index.php\/2008\/04\/30\/las-plataformas-de-e-learning-son-cosa-del-pasado\/","title":{"rendered":"Las plataformas de e-learning son cosa del pasado"},"content":{"rendered":"

Me cans\u00e9 de hablar del problema que implica centrarse en las plataformas de e-learning cuando se intenta decidir sobre c\u00f3mo se ense\u00f1a o aprende online. De hecho soy desarrollador de una<\/a>, y usuario de varias<\/a>, y trabajo con Ana Mar\u00eda<\/a> en estudiar desde nuestra experiencia c\u00f3mo es eso de ense\u00f1ar y aprender sobre las redes<\/strong>.<\/p>\n

En cierta forma la ceguera de reducir todo el problema a la elecci\u00f3n de una plataforma seg\u00fan las funciones que tiene ya es cosa del pasado<\/strong>, al menos en contextos relativamente experimentados. Si se tabularan las caracter\u00edsticas que suelen evaluarse cuando se busca una plataforma, y a su vez se verifica el tipo de uso que se les da, inmediatamente queda en evidencia que hasta una simple cuenta de correo electr\u00f3nico gratuita podr\u00eda cubrir ciertas pr\u00e1cticas.<\/p>\n

Sin embargo es dif\u00edcil encontrar casos (al menos locales) en los que el e-learning haya sido trabajado en forma integral, con la consecuencia l\u00f3gica de ser abandonada no por las instituciones sino por los supuestos usuarios<\/strong>. Este abandono es un tremendo s\u00edntoma de equivocaci\u00f3n<\/strong> en los enfoques de desarrollo, dise\u00f1o, implementaci\u00f3n\u00a0 y sobre todo de comprensi\u00f3n global del problema.<\/p>\n

De a poco, va perdiendo sentido:<\/p>\n