{"id":387,"date":"2010-06-08T16:53:20","date_gmt":"2010-06-08T19:53:20","guid":{"rendered":"http:\/\/www.blog2.com.ar\/?p=387"},"modified":"2010-06-11T08:32:23","modified_gmt":"2010-06-11T11:32:23","slug":"libro-nuevas-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.blog2.com.ar\/index.php\/2010\/06\/08\/libro-nuevas-tecnologias-de-la-informacion-y-la-comunicacion\/","title":{"rendered":"Libro Nuevas Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p><img loading=\"lazy\" class=\"alignleft\" style=\"margin: 8px;\" title=\"Tapa\" src=\"http:\/\/www.maipue.com.ar\/catalogo\/texto\/nuevas-tecnologias-informacion.jpg\" alt=\"\" width=\"215\" height=\"305\" \/>Present\u00e9 en la <a href=\"http:\/\/www.uca.edu.ar\" target=\"_blank\">UCA<\/a> el libro de <a href=\"http:\/\/www.blaspascal.net\" target=\"_blank\">Ana Mar\u00eda Andrada<\/a> &#8220;<a href=\"http:\/\/www.maipue.com.ar\/catalogo_texto_nuevas-tecnologias-informacion.php\" target=\"_blank\">Nuevas Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n \/ NTICX<\/a>&#8220;. Incluyo fragmentos del acto.<\/p>\n<p>Ya ha pasado mucho tiempo desde que las Nuevas Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n <strong>no son cosa exclusiva de tecn\u00f3logos<\/strong>. Venimos de una <strong>tradici\u00f3n de enfoques y racionalidades<\/strong> que la enmarcan como la semilla del desarrollo econ\u00f3mico, como un determinante de la globalizaci\u00f3n, como plataforma de los medios de comunicaci\u00f3n de masas, como configuradora de la Sociedad Red, e incluso como un nuevo entorno en el que transcurre nuestra vida.<\/p>\n<p>Las tecnolog\u00edas en general y las TICs en particular se han hecho presentes en una enorme cantidad de actividades, al punto de ser dificultoso encontrar aquellas que no han sido modificadas o influidas por ellas. <strong>Esta transversalidad<\/strong>, seg\u00fan palabras de Ana Mar\u00eda, <strong>es lo que caracteriza a una Era: vivimos en la Era Tecnol\u00f3gica<\/strong>.<\/p>\n<p>Haber nacido luego de la Segunda Guerra Mundial <strong>nos posiciona epocalmente y nos hace contempor\u00e1neos a estas tecnolog\u00edas<\/strong>. Hay 55 millones de mensajes de Twitter por d\u00eda, 65.000 M de videos subidos a YouTube en 5 a\u00f1os, y aproximadamente un 60% de la poblaci\u00f3n mundial tiene acceso a Internet. Pero tambi\u00e9n, por naturalizaci\u00f3n o por nuestra formaci\u00f3n, a\u00fan solemos manifestar gran <strong>ignorancia con respecto a ellas<\/strong>. Incluso la forma en la que las abordamos desde el punto de vista acad\u00e9mico a veces tiene muy poco que ver con sus din\u00e1micas: <strong>el propio objeto de estudio, en muchos casos, es esquivo a las metodolog\u00edas que utilizamos<\/strong>.<\/p>\n<p>Y este es un aspecto importante de este libro que se presenta. La lectura del libro y su permanencia conceptual en el pensamiento del lector no es su \u00fanica forma de trascendencia: el libro mismo es papel conectado con un DVD y un blog que abre la lectura a la inmensidad de la Web.<\/p>\n<p>2 puntos salientes de este libro, a mi juicio, son<\/p>\n<ul>\n<li>el tratamiento de un conjunto de tecnolog\u00edas <strong>integrando las dimensiones instrumental y cultural <\/strong>(cosa poco frecuente)<\/li>\n<li>y la forma de abordarlo <strong>desde su estructura y desde su metodolog\u00eda<\/strong> (cosa a\u00fan menos frecuente)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Este libro pone sobre la mesa una gran cantidad de &#8220;cosas&#8221; (de bloques al estilo Lego) en el primer cap\u00edtulo para dar cuenta de diversos fen\u00f3menos que son amplios, globales, y transversales. Es decir que <strong>desde las primeras p\u00e1ginas subraya la necesidad de b\u00fasqueda de m\u00faltiples enfoques sobre este objeto de estudio<\/strong>.<\/p>\n<p>Siguen 4 cap\u00edtulos de &#8220;alfabetizaci\u00f3n&#8221;, que no es entendida como un derrame de los que saben hacia los que no saben. M\u00e1s bien el proceso es inverso: es una alfabetizaci\u00f3n basada en lo que saben los lectores de manera de que sus propias experiencias sirvan de plataforma para sistematizar y construir nuevos conceptos, ideas y modelos.<\/p>\n<p>Estas alfabetizaciones no son solamente operativas y de definiciones cerradas, sino que son alfabetizaciones sobre categor\u00edas que cruzan y determinan a las nuevas tecnolog\u00edas y su desarrollo. Estos cap\u00edtulos se dividen entre alfabetizaci\u00f3n inform\u00e1tica, en redes, informacional y visual. En conjunto, es una alfabetizaci\u00f3n integral sobre un objeto tecnol\u00f3gico muy poco cuestionado en estos niveles.<\/p>\n<p>Cada cap\u00edtulo, adem\u00e1s de ser pertinente, abre espacios hipermediales integrando fragmentos, archivos del DVD, casos, ejemplos y otros nodos de la Web.\u00a0Las definiciones y los temas son recurrentes en cada cap\u00edtulo tomando los elementos que son las &#8220;piezas del Lego&#8221; propuestas en el cap\u00edtulo 1. Cada cap\u00edtulo ayuda a armar distintas construcciones con estos mismos elementos. Por lo tanto cada cap\u00edtulo es una unidad vertical en contenido, y conectable horizontalmente con los dem\u00e1s.<\/p>\n<p>Esto produce una diversidad de lecturas o intervenciones posibles:<\/p>\n<ul>\n<li>la <strong>profundizaci\u00f3n<\/strong> de temas a trav\u00e9s de casos conectando elementos del cap\u00edtulo 1 con otro cap\u00edtulo por una parte,<\/li>\n<li>la <strong>transversalizaci\u00f3n<\/strong> de temas a trav\u00e9s de casos que pueden ser conectados con todos los cap\u00edtulos, por la otra.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00bf<strong>Qui\u00e9nes podr\u00edan aprovechar un libro as\u00ed?. <\/strong>Este libro aporta, adem\u00e1s de contenido riguroso, una forma distinta de acercamiento (estructural y metodol\u00f3gica) superando el simple l\u00edmite instrumental para guiar <strong>un an\u00e1lisis personal y activo que requiere compromiso de acci\u00f3n y compromiso sensitivo por parte del usuario<\/strong>.<\/p>\n<p><strong> <\/strong><\/p>\n<p>Este compromiso, que <strong>adopta la forma de asociaci\u00f3n con el usuario<\/strong>, no puede dar lugar a conceptos r\u00edgidos. Esto se traduce en que <strong>no es un libro conclusivo<\/strong>, sino una <strong>plataforma de experimentaci\u00f3n pr\u00e1ctica y conceptual<\/strong>. En esto se diferencia de la mayor\u00eda de los libros que conozco sobre el tema.\u00a0Por lo tanto no se trata de un compendio descriptivo sino que puede ser entendido, sobre todo <strong>para los formadores<\/strong>, como una <strong>metodolog\u00eda de trabajo para aprender<\/strong>, y que podr\u00edan implementar para otros temas.<\/p>\n<p>El pr\u00f3logo lo presenta como una obra para alumnos de 4 a\u00f1o de la educaci\u00f3n media. Sin embargo, el estilo y claridad en la presentaci\u00f3n de los conceptos, sumado a su propuesta metodol\u00f3gica, hace de NTICX de Ana Mar\u00eda Andrada <strong>un libro que aporta experiencia y conocimiento para cualquier edad y en cualquier actividad<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Present&eacute; en la UCA el libro de Ana Mar&iacute;a Andrada &ldquo;Nuevas Tecnolog&iacute;as de la Informaci&oacute;n y la Comunicaci&oacute;n \/ NTICX&ldquo;. Incluyo fragmentos del acto. Ya ha pasado mucho tiempo desde que las Nuevas Tecnolog&iacute;as de la Informaci&oacute;n y la Comunicaci&oacute;n no son cosa exclusiva de tecn&oacute;logos. 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