![\"Martin](\"http:\/\/www.blog2.com.ar\/wp-content\/uploads\/2019\/06\/64991883_10216037751588850_4644230785220476928_o-200x300.jpg\")
Un afiche como el que puede estar muchas escuelas en cualquier pa\u00eds iberoamericano. Un afiche dirigido hacia los padres, que dice:<\/p>\nUn afiche como el que puede estar muchas escuelas en cualquier pa\u00eds iberoamericano. Un afiche dirigido hacia los padres, que dice:<\/p>\n
”\u00a0\u00a0<\/strong>El trimestre de sus hijos est\u00e1 por terminar, y las notas finales est\u00e1n por ser reveladas. Sabemos que est\u00e1n ansiosos por saber su desempe\u00f1o, pero recuerden que entre todos nuestros alumnos, hay algunos artistas que no necesitar\u00e1n comprender mucho las matem\u00e1ticas, empresarios que no se preocupar\u00e1n por la historia o filosof\u00eda, m\u00fasicos cuyas calificaciones en qu\u00edmica tal vez no sean las mejores, deportistas que sus aptitudes f\u00edsicas ser\u00e1n muy importantes para su disciplina. Si su hijo no consigue las mejores notas, no le quite la confianza en s\u00ed mismo, ni su dignidad. D\u00edgale que est\u00e1 bien, que solo son notas, que a\u00fan as\u00ed est\u00e1n hechos para cosas grandes en la vida. No les quiten los sue\u00f1os y talentos. Hagan esto y vean a sus hijos conquistar el mundo.\u00a0\u00a0“<\/strong><\/em><\/p>\n Si esto es la \u201cinnovaci\u00f3n educativa\u201d o la \u201cpersonalizaci\u00f3n\u201d estamos en problemas<\/strong>…<\/p>\n <\/p>\n Est\u00e1 claro que la escuela tiene que cambiar en varios aspectos, pero no tengo muy claro que se retire tan impunemente de la formaci\u00f3n de la cultura general.<\/p>\n Esta \u00e9poca presenta ciertas complejidades que requieren saber MAS<\/strong>, no saber MENOS<\/strong>. Y saber m\u00e1s no sobre \u201cuna cosa\u201d (disciplina) sino saber m\u00e1s de todo, porque es imposible comprender las diferentes escalas de los fen\u00f3menos<\/strong> y el entretejido\u00a0de las disciplinas relevantes<\/strong> que los estudian para estar al tanto de cada uno.<\/p>\n Este mensaje es lo contrario: saber menos de todo y enfocarse en una sola cosa que se supone tiene que ver con las habilidades de cada uno.<\/p>\n Hay mucho alrededor de esto. Por un lado la posici\u00f3n est\u00fapida de que hoy no necesitamos saber ciertas cosas porque tenemos acceso a la informaci\u00f3n. Muy excepcionalmente un chico o un joven puede explicar con qu\u00e9 criterio selecciona<\/strong> un resultado de la b\u00fasqueda, es decir: no tienen elementos para juzgar qu\u00e9 informaci\u00f3n es relevante, por lo tanto son replicadores de contenido insignificante<\/strong> (mitos de \u201cnativos\u201d y \u201cmillenials\u201d destruido). Por otra parte informaci\u00f3n no es conocimiento. Cuando se construye conocimiento hay sistematizaci\u00f3n y all\u00ed es donde aparece la posibilidad de relaci\u00f3n y an\u00e1lisis<\/strong>.<\/p>\n Los que se dedican a una sola cosa sin haber desarrollado otras formas de conocimiento resultan ser los m\u00e1s brutos de nuestra \u00e9poca<\/strong>. Basta escuchar una sola oraci\u00f3n de ese multipremiado que dicen que es el mejor jugador de f\u00fatbol del mundo.<\/p>\n “Algunos artistas que no necesitar\u00e1n comprender mucho las matem\u00e1ticas<\/em>” No hay artistas geniales que no hayan utilizado de alguna forma las matem\u00e1ticas… y aun sin hacer cuentas es imposible que sin los procesos mentales que se desarrollan estudiando matem\u00e1tica un artista pueda hacer algo. Se refiere a los artistas pl\u00e1sticos, \u00bftal vez a los actores? (porque separa a los m\u00fasicos)… pero parece que en esta escuela no saben mucho sobre artes pl\u00e1sticas y su relaci\u00f3n \u00edntima con la geometr\u00eda y la matem\u00e1tica.<\/p>\n “Empresarios que no se preocupar\u00e1n por la historia o filosof\u00eda<\/em>” Por supuesto. Tenemos muchos ejemplos de esto. Y sufrimos las consecuencias. La lista de efectos nocivos por tener empresarios brutos es demasiado larga para un post. La que no sabe de historia y filosof\u00eda es esta escuela.<\/p>\n “M\u00fasicos cuyas calificaciones en qu\u00edmica tal vez no sean las mejores<\/em>” Supongamos que la qu\u00edmica no es central. Pero su lenguaje y los modos de operar mentalmente s\u00ed. Los m\u00fasicos tambi\u00e9n son artistas. Otra muestra de ignorancia abismal de esta escuela con respecto a los lenguajes musicales, las teor\u00edas de la armon\u00eda, por no mencionar el crossover<\/em> que experimentan todas las expresiones art\u00edsticas contempor\u00e1neas.<\/p>\n Y es posible seguir horas… Estoy muy cansado de escuchar que el profesor tiene que ser una especie de comediante para que los estudiantes no se aburran, que tiene que seguir estrategias que llamen la atenci\u00f3n a los estudiantes seg\u00fan el tipo de consumo cultural que tienen, o adaptarse a ellos. Una cosa es poder establecer una comunicaci\u00f3n b\u00e1sica para poder desarrollar una materia, y otra muy distinta es adaptarse a una demanda que a veces desnaturaliza las razones por las que alguien se forma. En otras palabras: podemos discutir pedagog\u00edas (de hecho se hace permanentemente), pero no podemos acomodar el mundo acad\u00e9mico al h\u00e1bito de los estudiantes. Y aun poniendo la mejor voluntad en las clases, son ellos los que deben esforzarse por entender las bases de la investigaci\u00f3n y de la creaci\u00f3n del conocimiento, c\u00f3mo coexisten argumentos opuestos dentro de las disciplinas, y cu\u00e1les pueden ser relevantes al analizar un fen\u00f3meno. Temas para otro post.<\/p>\n El final del mensaje del afiche es peligros\u00edsimo: \u00bfcosas grandes? \u00bfconquistar el mundo?<\/strong><\/p>\n Eso se llama exitismo. Y el \u00e9xito no est\u00e1 relacionado causalmente con el talento<\/strong> ni con la realizaci\u00f3n personal… adem\u00e1s de que la idea de \u201cconquista\u201d me parece asquerosa<\/strong>.<\/p>\n \u00bfNo vamos a exigir que nuestros hijos aprendan aun aquello para lo que no tienen facilidad, pero los vamos a marcar con la idea que deben ser exitosos?<\/p>\n Probablemente la forma de medir resultados no sea la mejor, pero es un indicador. Tomado como tal, los que estamos en las aulas daremos el peso relativo que eso tiene. Pero… contribuir a que mis hijos sepan menos: NUNCA<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Un afiche como el que puede estar muchas escuelas en cualquier país iberoamericano. Un afiche dirigido hacia los padres, que dice: ” El trimestre de sus hijos está por terminar, y las notas finales están por ser reveladas. Sabemos que están ansiosos por saber su desempeño, pero recuerden que entre todos nuestros alumnos, hay algunos artistas…<\/p>\n