{"id":1563,"date":"2018-05-07T00:17:56","date_gmt":"2018-05-07T03:17:56","guid":{"rendered":"http:\/\/www.blog2.com.ar\/?page_id=1563"},"modified":"2018-05-07T00:20:25","modified_gmt":"2018-05-07T03:20:25","slug":"catedra-ctsi-de-la-oei","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.blog2.com.ar\/index.php\/catedra-ctsi-de-la-oei\/","title":{"rendered":"C\u00e1tedra CTSi de la OEI"},"content":{"rendered":"<p>Desde la Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericano para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura se promueve una nueva <a href=\"http:\/\/www.oei.es\/historico\/foroingenieriaysociedaddigital\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">C\u00e1tedra CTS+I<\/a> con la denominaci\u00f3n de &#8220;<a href=\"http:\/\/www.oei.es\/historico\/foroingenieriaysociedaddigital\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ingenier\u00eda y Sociedad Digital<\/a>&#8221; y con una cobertura iberoamericana. Es un espacio colaborativo en el que se une el trabajo de incorporaci\u00f3n del enfoque CTS en los estudios de ingenier\u00eda, la necesidad de formaci\u00f3n de t\u00e9cnicos adecuadamente formados en estas nuevas profesiones que demanda la industria 4.0, la necesidad de actuar para que a las inequidades actuales no se le a\u00f1ada la inequidad tecnol\u00f3gica en la tercera edad y, finalmente, la de ofrecer espacios y materiales formativos para que los ni\u00f1os y j\u00f3venes tengan una educaci\u00f3n en ciudadan\u00eda digital.<\/p>\n<p>La <a href=\"http:\/\/www.oei.es\/historico\/foroingenieriaysociedaddigital\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">C\u00e1tedra Iberoamericana \u201cIngenier\u00eda y Sociedad Digital\u201d<\/a> tiene el prop\u00f3sito de aprovechar las redes y capacidades generadas por 17 a\u00f1os de desarrollo de la c\u00e1tedras iberoamericanas de CTS+I de la OEI para enfrentar algunos de los retos que plantea el avance de la sociedad digital y la industria 4.0 en la regi\u00f3n mediante la promoci\u00f3n de un enfoque CTS en la educaci\u00f3n tecnol\u00f3gica. Definir\u00e1 por tanto un\u00a0nuevo espacio de trabajo para las redes conformadas por las c\u00e1tedras iberoamericanas, y tendr\u00e1 como objetivo principal la innovaci\u00f3n educativa, as\u00ed como el avance del conocimiento y la divulgaci\u00f3n, en\u00a0 torno a cuatro ejes:<\/p>\n<ul>\n<li>Capacitaci\u00f3n social en la ense\u00f1anza de las ingenier\u00edas en educaci\u00f3n superior.<\/li>\n<li>Puesta en valor de la educaci\u00f3n t\u00e9cnico-profesional, formal y no formal. Una ETP para la Industria 4.0<\/li>\n<li>Inclusi\u00f3n tecnol\u00f3gica de la tercera edad, incluyendo j\u00f3venes en situaci\u00f3n de riesgo de exclusi\u00f3n.<\/li>\n<li>Ciudadan\u00eda digital para el uso responsable de la tecnolog\u00eda por la juventud.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En el marco de la C\u00e1tedra se ha publicado el libro \u201c<a href=\"http:\/\/www.blog2.com.ar\/index.php\/tecnologias-entranables\/\">Tecnolog\u00edas entra\u00f1ables<\/a>\u201d que en palabras de Jos\u00e9 A. L\u00f3pez Cerezo, \u201cconstituye un espacio de reflexi\u00f3n sobre la naturaleza de la tecnolog\u00eda y el cambio tecnol\u00f3gico, sobre los rasgos que contribuyen a hacer de la tecnolog\u00eda algo deseable o indeseable. [\u2026] Es una mirada a los matices de las relaciones entre la tecnolog\u00eda y los agentes humanos, al extra\u00f1amiento que generan ciertos modos de expresi\u00f3n de la tecnolog\u00eda, basada en un an\u00e1lisis filos\u00f3fico de calidad y una comprensi\u00f3n cabal del mundo que nos rodea\u201d.<\/p>\n<p>Los postulados del libro nos indican la necesidad de\u00a0incorporar en la formaci\u00f3n de los ingenieros el enfoque CTS, algo que desde la C\u00e1tedra CTS+I de la pen\u00ednsula Ib\u00e9rica se present\u00f3 en el V Seminario Iberoamericano CTS celebrado en Aveiro en 2016 con la mesa titulada <a href=\"http:\/\/www.oei.es\/historico\/divulgacioncientifica\/?Una-nueva-ecuacion-civilizatoria-la-necesidad-del-entiendimiento-CTS-en-la\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Una nueva ecuaci\u00f3n civilizatoria: la necesidad del entendimiento CTS en la Educaci\u00f3n<\/a> .\u00a0De las distintas profesiones relacionadas con la ciencia y la tecnolog\u00eda la de ingeniero es la que tiene una mayor capacidad de modificar las condiciones del entorno y de construir interfaces entre el ser humano y el medio. En este rol articulador, el ingeniero moderno debe interactuar en un mundo interdisciplinario dentro de dimensiones pol\u00edticas, econ\u00f3micas, sociol\u00f3gicas, medioambientales, psicol\u00f3gicas y \u00e9ticas.<\/p>\n<p>A esta necesidad de la sociedad y de acuerdo a las distintas lecciones aprendidas en el <a href=\"http:\/\/www.oei.es\/historico\/divulgacioncientifica\/?la-digitalizacion-de-la-industria-cibitec-17-congreso-iberoamericano-de\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">I Congreso Iberoamericano de digitalizaci\u00f3n CIBITEC 2017<\/a> de la industria celebrado el pasado mes de mayo en Madrid con participaci\u00f3n de la OEI se une la necesidad de\u00a0formar t\u00e9cnicos en temas vinculados a la industria 4.0. Los sistemas de educaci\u00f3n t\u00e9cnico profesional\u00a0iberoamericanos tienen una excelente oportunidad de ofrecer estudios muy atractivos para los j\u00f3venes y muy demandados por las empresas en todos los sectores econ\u00f3micos. Para ello una estrategia muy adecuada es la creaci\u00f3n de v\u00ednculos con las instituciones de educaci\u00f3n superior de ingenier\u00edas que pueden aportar conocimientos actualizados y ayudar a que se generen nuevos itinerarios formativos de acceso a los estudios de ingenier\u00eda con un gran conocimiento pr\u00e1ctico.<\/p>\n<p>Otro de los temas que se propusieron es la de estudiar actuaciones para evitar que las personas adultas se encuentren socialmente excluidas y en situaci\u00f3n de alta vulnerabilidad personal ante la digitalizaci\u00f3n de servicios b\u00e1sicos como salud o banca. Posiblemente sean acciones en las que las administraciones locales, las m\u00e1s cercanas a los ciudadanos tengan un papel relevante. Para la OEI es, adem\u00e1s, un espacio de dar continuidad a las acciones de alfabetizaci\u00f3n que se vienen desarrollando en Iberoam\u00e9rica en el marco del Plan Iberoamericano de Alfabetizaci\u00f3n y Aprendizaje a lo largo de la Vida (PIALV). En este momento del siglo XXI la alfabetizaci\u00f3n tradicional se manifiesta insuficiente y es necesario desarrollar programas hacia esta poblaci\u00f3n.\u00a0La alfabetizaci\u00f3n digital de la tercera edad\u00a0constituye as\u00ed un eje de trabajo colaborativo de esta nueva C\u00e1tedra. En ese marco los grupos de neoalfabetizados y de personas j\u00f3venes en situaci\u00f3n de vulnenaribilidad deben ser tambi\u00e9n objeto de atenci\u00f3n<\/p>\n<p>Finalmente la irrupci\u00f3n tecnol\u00f3gica se presenta ante los m\u00e1s j\u00f3venes una doble circunstancia: de una parte una aparente facilidad de manejo de los dispositivos electr\u00f3nicos junto a una carencia de una educaci\u00f3n, tanto familiar como escolar, sobre lo que es ser ciudadano de una sociedad que ha transitado en una misma generaci\u00f3n de la sociedad del segundo entorno (siguiendo los tres entornos de Javier Echeverr\u00eda) en que la ciudad era el contexto en el que se ejerc\u00eda esa ciudadan\u00eda a una sociedad en la que el tercer entorno (el tecnol\u00f3gico) pasa a ocupar el lugar en que se desarrollan gran parte de las relaciones personales y profesionales.\u00a0Una educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda tecnol\u00f3gica o digital\u00a0aparece como el mejor mecanismo para que a ese \u201cmanejar\u201d de las tecnolog\u00edas se le a\u00f1ada unos conocimientos de las implicaciones sociales y personales de las acciones digitales en redes y servicios de comunicaci\u00f3n. Hay que lograr que exista una nueva urbanidad en el contexto tecnol\u00f3gico.<\/p>\n<p>Sobre estas 4 l\u00edneas se quiere generar una\u00a0C\u00e1tedra CTS+I\u00a0con participaci\u00f3n de universidades, grupos de investigaci\u00f3n, expertos educativos, asociaciones profesionales, administraciones p\u00fablicas y otros posibles actores en los que cada uno trabaje colaborativamente en el eje de su inter\u00e9s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Desde la Organizaci&oacute;n de Estados Iberoamericano para la Educaci&oacute;n, la Ciencia y la Cultura se promueve una nueva C&aacute;tedra CTS+I con la denominaci&oacute;n de &ldquo;Ingenier&iacute;a y Sociedad Digital&rdquo; y con una cobertura iberoamericana. 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