El programa de 60 páginas es ciertamente difícil de seguir. En Virtual Educa pasa de todo y en todos los niveles: político, académico, comercial, etc.

El lunes 9 fue muy intenso con el tutorial de día completo que di con Ana María Andrada: Construir conocimiento en entornos virtuales: ¿cambiar las estructuras o estructurar el cambio?, cuyo blog está (aún) en construcción.

El jueves  12 en el Aula Magna nos toca comentar nuestro trabajo de investigación de cátedra: e-learning y Educación Superior. Una mirada desde el aprendizaje colaborativo, la interdependencia de saberes y la gestión del conocimiento.

Aquí la cobertura vía Twitter, según el hashtag #virtualeduca

Si en algún momento fue pertinente (para ser estrictos, “es” pertinente) hablar de la relación entre Ciencia, Tecnología y Sociedad en el marco de la construcción de los artefactos y las tecnologías en general, prestando especial atención a la influencia del plano social; hoy pareciera que la Web 2.0, la inteligencia colectiva, las redes y aplicaciones colaborativas, abren un nuevo camino para el análisis de una dimensión social que para la mayoría siempre fue ajena al ámbito tecnológico.

Claro está que la idea de sociedad que manejan los estudios CTS no es la misma que los entusiastas y estudiosos de la Web 2.0. Sin embargo, vale la pena prestar atención que el uso influye en el diseño y la concepción de los artefactos (los físicos y aopra también los virtuales). Con la Web 2.0 se ha llegado a un extremo interesante: el uso es el que manda, son aplicaciones user-driven. Lo que era la explotación en los antiguos objetos técnicos, ahora es la explotación de las aplicaciones y las redes para crear y mejorar información y conocimiento.

La idea del Open Innovation podría parecerse bastante a la experiencia que describen Bijker & Pinch acerca de cómo fue modificándose “socialmente” la bicicleta (paper que conocí a través de Gustavo Giuliano). Creo que es un camino para investigar.